INGLÉS EN LAS ESCUELAS
Descripcion
Frases como “what time is it?” y “my name is”, son desconocidas para muchos estudiantes bachilleres que estudian en colegios del gobierno, del mismo modo desconocen el significado de palabras tales como “dog =perro, blue=azul, mom=mamá, bed=cama” y no es que sean personas ignorantes, la razón es que en su lugar de trabajo (la escuela), no reciben la mejor orientación para alcanzar un nivel optimo de inglés y esto es por la falta de compromiso del docente y del mismo gobierno que no hace nada para remediar este problema en las instituciones educativas.
Recuerdo muy bien un video que observé en la página de Internet YouTube, en donde muestran en el Reinado Nacional de la Belleza , una entrevista a la señorita representante del Departamento de Guainía y se le pide que hable inglés. Estas fueron sus palabras: “la verdad yo hablo en inglés pero lo hablo muy despacio, si quieres te contesto muy despacio”, “I living in fro…eh, i loving en Colombia… eh, it´s… it´s I… felising… eh, de estar in Cartagenin Hilton”. No quiero poner en juicio la inteligencia de esta persona, pero a todos nos enseñan desde niños que los nombres propios se llaman igual aquí y en China. La señorita de Guainía demostró en aquel momento, que de inglés “pocon, pocon”. Este es un buen ejemplo en lo que se refiere a la enseñanza de este idioma ya que una persona que no tiene las bases necesarias para hablar ingles puede perder oportunidades laborales o puede pasar por situaciones tan bochornosas como la candidata del reinado, y en muchos casos el motivo de estos problemas es la mala instrucción de ingles que reciben en las instituciones publicas.
Ahora, aprender inglés desde niños es importante, no lo digo porque este desarrolle una gran capacidad de recepción en estos, es porque vivimos en un mundo globalizado donde saber hablar inglés es necesario, ya que este es el idioma de habla universal y aprenderlo a manejar por lo menos en un nivel medio no solo les servirá cuando viajan, sino que les será importantísimo en el momento que deseen conseguir un buen trabajo.
Es terrible pensar que para que un niño tenga el conocimiento necesario de este idioma y pueda aprenderlo debe ser prácticamente hijo de padres con buenas fuentes de ingreso económico. Es decir que: como mencioné anteriormente el derecho a la educación para un joven de escasos recursos es casi nulo, y es por la falta de compromiso, presupuesto y dedicación del gobierno, razón por la cual muchos se ven afectados a la hora de aprender inglés y hablo basado en mi experiencia de vida en el colegio, donde las clases no fueron las mejores. Esto es grave, no porque yo no haya aprendido ni un poquito de inglés, sino porque la motivación y disposición para aprender este idioma de un estudiante se hará cada vez mas pobre y esquiva hasta que pierda el interés de aprender una nueva lengua y no se de cuenta de lo significativo que puede ser saber otro idioma para su vida.
En octubre del 2007, la senadora Martha Lucía Ramírez, firmó el estatuto que convertiría la enseñanza de este maravilloso idioma en obligatoria para todas las instituciones educativas del país, con lo que se buscaba reformar la ley general de educación que cobijaba a todos los integrantes del sistema. Debido a esto, hubo muchas reacciones como la del senador Iván Moreno Rojas, el cual no pretendía desmeritar la propuesta ni mucho menos contradecirla. Él quiso expresar lo que pensaba acerca de este asunto en el sistema educativo de gobierno y mencionó que era casi una utopía llevar a cabo dicho proyecto pues para nadie era un secreto que la enseñanza de dicha lengua en un colegio no es la mejor: y no lo decía por estar en desacuerdo u otro motivo alguno sino que, evidentemente, la mayoría de los profesores de este tipo de instituciones no pasan siquiera el nivel A2 según el Marco Común Europeo. De ahí que la metodología para enseñar en las escuelas sea muy ‘pobre’ sin importar el nivel de inglés del maestro: los métodos que usan no ayudan a tener una buena compresión y entendimiento de la lengua.
Teniendo esto presente, no pretendo salvar el sistema educativo público, ni tampoco quiero afirmar que el aprendizaje de inglés es malo o bueno según el nivel económico de los padres de familia. La intención es mostrar los problemas que percibí, cuando me enseñaban inglés en el colegio.
Tesis:
Actualmente en muchas instituciones educativas del gobierno, la metodología que emplean los docentes hace que los estudiantes no obtengan un buen nivel inglés y como consecuencia esto afecta su futuro inmediato.
Argumento 1:
Decía que la técnica de enseñanza que emplean los profesores de los colegios públicos hace que los estudiantes no tengan un buen nivel inglés. Una de las principales causas es que las clases son muy magistrales y provocan que haya poca participación del alumnado, haciendo que las clases se tornen tan aburridas como una clase de cálculo a las dos de la tarde: quiero decir aquí, que la clase se vuelve monótona y larga, porque el profesor simplemente se dedica a escribir en el tablero y como consecuencia no se generan espacios de conversación o debate. Así, los estudiantes pierdan el interés por la materia. Además los maestros no usan el enfoque comunicativo, que según el texto “Metodología de la Enseñanza del Inglés” de la autora Amparo García Cocostegüe, este término indica que “el aprendizaje de una lengua extranjera debe ir dirigido a la consecución de competencias comunicativas por parte de los estudiantes, es decir, a la adquisición de una serie de destrezas que les permitan comunicarse con los nativos de esa lengua”. Lo cual indica que cada uno de los estudiantes hable o intente hablar inglés con cada uno de sus compañeros durante toda la clase sin importar que se equivoquen y esto se hace con el objetivo que puedan aprender a hablar inglés así como aprendieron su lengua originaria.
Para mí es muy importante este aspecto, debido a que en el colegio del cual soy egresado nunca se abrió un espacio para que los estudiantes pudiéramos hablar inglés entre sí. Es triste saber que un profesor calificado que dicta esta asignatura, use un método tan poco eficiente para la enseñanza del idioma.
Argumento 2:
Igualmente la metodología no es la más apropiada debido a que los estudiantes como el profesor, hablan todo el tiempo en su idioma natal. El profesor dicta todos los temas de clase en español y de la misma manera todos los alumnos se comunican en la forma que lo hace el educador.
En un artículo llamado “Bilingüismo aun no dice yes en Cali”, aparece una entrevista hecha a Tito Nelson Oviedo en donde el sustenta que en la ciudad, hay un pseudo bilingüismo, y es debido a que los jóvenes no encuentran un paralelismo entre los dos idiomas sino que se enfocan solamente en su lengua materna. Esto, también es que los estudiantes de los colegios son engañados, ya que ni los mismos profesores se preocupan por brindar una buena instrucción a los educandos de instituciones del gobierno, simplemente van a hablar durante dos horas en español por cumplir un horario y ganar un sueldo, sin tener en cuenta que muchos tienen el deseo de aprender una lengua extranjera y que sentarse a charlar durante horas puede resultar muy aburrido y de poca utilidad cuando el interés del estudiante es otro.
Con una enseñanza de inglés así, no se puede aspirar a que un alumno se gradúe del colegio con buenas bases de este idioma ya que esto hace, que el aprendizaje se haga muy difícil y hasta fastidioso, impidiendo que un estudiante pueda mejorar su nivel de entendimiento y comprensión.
Argumento 3:
Otro punto en contra de la educación del inglés en las instituciones públicas del gobierno, es que ni los docentes ni el colegio mismo exigen un texto guía. Considero que los libros son primordiales para aprender e ir mejorando el nivel de inglés, pues estos libros poseen una gran variedad de ejercicios que son útiles para la comprensión como lecturas, crucigramas, relación de imágenes con palabras entre otros. Además poseen cd´s con grabaciones audiovisuales en donde muestran situaciones de la vida diaria, como por ejemplo una cena familiar. Estos medios audiovisuales ayudan a mejorar la pronunciación de la persona, permite que haya mejor entendimiento de algunas palabras en oraciones y finalmente son importantes porque adiestran el oído de la persona es decir que la persona obtiene un buen grado de entendimiento de este significativo idioma.
Estos textos guías han demostrado ser de gran utilidad en institutos donde se enseña esta idioma como el Centro Cultural Colombo Americano y la Universidad ICESI que usa el Top Notch.
Por eso es una desventaja no tener un texto guía para trabajar en la clase. Pero quizá el problema no sea ni del docente ni de la institución, el problema es que los libros son muy costosos, que inclusive pueden ser mucho más caros que la misma matricula de la escuela. Es aquí en donde el gobierno debe jugar un papel importante regalando los libros al estudiante para que este pueda trabajar bien y posiblemente pueda alcanzar un nivel óptimo de ingles.
Argumento Reserva:
A pesar de todo, cabe decir que en muchos casos los profesores no son los culpables de emplear una pobre metodología. A veces las políticas de la institución donde labora, no plantean una exigencia al educador en donde diga los temas que serán evaluados y como los evaluara, o tal vez puede que el gobierno no ha establecido un método estándar para la enseñanza de un segundo idioma, ni tampoco ha exigido que se use un enfoque comunicativo. Es decir, si la institución y el mismo gobierno no desarrollan un plan de trabajo que facilite en entendimiento y comprensión de ingles del estudiante, todo el tiempo que emplea el alumno a esta asignatura será tiempo perdido.
Sin embargo, los profesores siempre mostraran sus fallas al usar métodos tan obsoletos e ineficaces, como hablar toda la clase en español convirtiendo todo ese tiempo en un aburrido discurso o no emplear el enfoque comunicativo que es una clave importante para la comprensión de este maravilloso idioma.
Para concluir, los estudiantes que estudian en instituciones educativas del gobierno, están siendo perjudicados sin darse cuenta, ya que la educación que se les imparte en la escuela es muy deficiente, sobretodo en la enseñanza del idioma ingles. A todos los estudiantes en su lugar de estudio se les ha asignado un profesor que aparentemente cuenta con las características que debe tener un instructor de ingles, pero desafortunadamente estas personas no emplean una metodología adecuada que ayude a la compresión y entendimiento. Los docentes que son asignados utilizan métodos que son de poca utilidad a la hora de enseñar, como por ejemplo hablar en español el cien por ciento de la clase, lo cual afecta a los jóvenes que aprenden, debido a que su cerebro no hace una distinción, ya que solo esta asimilando un idioma que es su lengua materna. Además de esto, también se puede ultimar que, no emplear un enfoque comunicativo hace que una cátedra de ingles sea aburridora y no provechosa, debido a que los estudiantes hablan solamente en su idioma natal y no interactúan con sus demás compañeros en la lengua anglosajona. Asimismo, emplear un texto guía seria una ventaja para asimilar el ingles ya que mejora el entendimiento y el grado de comprensión por parte del alumno, pero desafortunadamente estos no son implementados.
Finalmente, me he dado cuenta que no solo el docente es el culpable del tan bajo nivel que pueda presentar un estudiante de una escuela. La falta de compromiso, de muchas escuelas y del mismo gobierno hace también que un estudiante no aprenda lo que debería aprender, ya que estas dos entidades no establecen normas o estándares que ayuden y mejoren la calidad de educación y formación que recibe un alumno, simplemente se dedican a contratar personal para mostrar una buena imagen en la sociedad.
Bibliografia:
- Jarrin, Ángel(2010); Ingles en las Escuelas, en blogger.
- Ministerio de Educación Nacional(2010); Bilingüismo aún no dice 'yes' en Cali.
- García, Amparo; METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLES.
